- «مديريت تغيير»؛ اثربخشترين راهکار برنامههاي تحولي
به گزارش تابناک به نقل از ايلنا، محسن حاجي‌ميرزايي وزير آموزش و پرورش در ابلاغ بسته‌هاي تحولي به اعضاي شوراي معاونان، اظهار کرد: سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، در پاسخ به تحولات محيطي و نياز‌هاي حال و آينده جامعه و مبتني بر فلسفه تعليم و تربيت اسلامي و با استفاده از آخرين يافته‌هاي علمي و پژوهشي تدوين و تصويب شده است.وي افزود: اين سند به‌عنوان قانون مادر براي ايجاد تحولات اساسي و بنيادي در فرايند تعليم و تربيت دانش‌آموزان، در دستور کار نظام آموزش و پرورش قرار دارد، حاوي 8 هدف کلان، 23 هدف علمياتي و 131راهکار اجرايي است که در قالب برنامههاي اجرايي 6 زير نظام (زير نظام راهبري و مديريت، زير نظام تربيت‌معلم و تأمين منابع انساني، زير نظام برنامههاي درسي و تربيتي، زير نظام تأمين و تخصيص منابع مالي، زير نظام پژوهش و ارزشيابي، زير نظام تأمين فضا، تجهيزات و فناوري)، متجلي شده است.
وزير آموزش و پرورش، اجراي مطلوب و اثربخش برنامههاي تحولي را نيازمند شناخت و التزام به يافته‌هاي دانش «مديريت تغيير» دانست و تصريح کرد: مديريت تغيير عبارت است از رويکرد جامع دوره‌اي براي گذار افراد، گروه‌ها و سازمان‌ها از وضعيت کنوني به وضعيت آتي همراه با منافع سازماني مديريت تغيير به سازمان‌ها کمک مي‌کند تا افراد، فرايند‌هاي ساختارها، فرهنگ و استراتژي را يکپارچه و هم سو کنند.
وي ادامه داد: سازمان‌هاي موفق به‌طور تصادفي تکامل نمي‌يابند، بلکه تکامل آن‌ها از طريق استراتژي‌هاي ارادي و پويا صورت مي‌گيرد، استراتژي‌هايي که رويدادها، الگو‌ها و روند‌هاي متغير و نوظهور را پيش‌بيني کرده، بر آن تأثير مي‌گذارند و به‌طور مؤثر به آن‌ها واکنش نشان مي‌دهند.
حاجي‌ميرزايي يکي از عوامل مؤثر در تدوين استراتژي‌هاي پويا و کارآمد را داشتن «چشم‌انداز» تعالي‌بخش و اميدآفرين دانست و اظهار کرد: چنين چشم‌اندازي مورد توافق تمام ذي‌نفعان، اعم از عناصر درون و بيرون سازماني، قرار گرفته و عزم و اراده سازماني براي تحقق آن به وجود مي‌آيد و تمام ظرفيت‌ها و امکانات براي دستيابي به آن چشم‌انداز، بسيج شده و به ميدان مي‌آيند، تمام تغييرات راهبردي در سازمان، از طريق طرح‌ها و پروژه‌ها ميسر مي‌گردند و سازمان‌هاي موفق، به استقبال تغييرات رفته و آن‌ها را مديريت مي‌کنند.
وزير آموزش و پرورش اضافه کرد: با عنايت به ضرورت اجراي سند تحول بنيادين و برنامه زيرنظام‌ها و در استمرار فعاليت‌هاي سنوات قبل و با رويکرد مديريت تغيير، دو استراتژي اتخاذ شده است.
وي خاطرنشان کرد: استراتژي اول را انطباق و همسويي حداکثري تمام برنامه‌ها و فعاليت‌هاي جاري معاونت‌ها، سازمان‌ها و واحد‌هاي آموزش و پرورش با مفاهيم و احکام سند تحول از سطح ستاد تا استان‌ها، مناطق و مدارس را عنوان کرد و در تشريح آن گفت: بر اساس اين راهبرد تمام برنامه‌ها و فعاليت‌ها با اصول و رويکرد‌هايي نظير کاهش تمرکز و واگذاري امور به سطوح پايين، مشارکت‌پذيري و جلب همراهي و همگامي تمام ذي‌نفعان، اهتمام به تربيت متعادل و متوازن دانش‌آموزان در ساحت‌هاي ششگانه (تربيت اعتقادي، اخلاقي و عبادي ـ تربيت سياسي و اجتماعي ـ تربيت اقتصادي و حرفه‌اي ـ تربيت زيستي و بدني ـ تربيت علمي و فناورانه و تربيت زيباشناختي و هنري) بازنگري و اصلاح شوند.
وي، استراتژي دوم را تحول‌آفريني و شوق‌انگيزي با تدوين و اجراي بسته‌هاي تحولي ويژه سال 1399 بيان کرد و در تعريف تشريح تعريف بسته اجرايي تحولي، گفت: مجموعه‌اي از برنامه‌ها، فعاليت‌ها و اقدامات منسجم و يکپارچه منبعث از راهکار‌ها و برنامه زير نظام‌هاي ششگانه سند تحول که قابليت تحقق اهداف عملياتي و چرخش‌هاي تحول‌آفرين را دارد و زمينه‌ساز تربيت متوازن تمام ساحتي دانش‌آموزان، براي پاسخگويي به نياز‌ها و مسائل اساسي نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي در مدت‌زمان معين است و همچنين بستر جلب مشارکت جامعه و عوامل سهيم و مؤثر را فراهم مي‌آورد.
وي گفت: اميدوارم با ارتقاي فرهنگ‌سازماني و توانمندسازي نيروي انساني بر اساس مفاهيم سند تحول بنيادين و ايجاد عزم سازماني، همگرايي نظري و عملي مجريان و اتکاي به عنايات الهي، زمينه اجرايي سند تحول بنيادين و دستيابي به آموزش و پرورش و مدرسه در تراز جمهوري اسلامي بيش‌ازپيش فراهم آيد و فرزندان اين مرزوبوم از مواهب تعليم و تربيت انسان اسلامي هرچه بيشتر برخوردار شوند.
درباره این سایت